Vrouwentips

Wat zou in twee - drie jaar moeten kunnen schatten?

Pin
Send
Share
Send
Send


Op driejarige leeftijd maakt een kind een zeer interessante fase van zijn leven door, die wordt gekenmerkt door nieuwe kennis en vaardigheden. Tijdens deze periode heeft hij veel ouderlijke aandacht en participatie nodig. De baby wordt relatief onafhankelijk en wil alles zelfstandig doen, maar zonder de hulp van de moeder kan hij het nog steeds niet aan. Het kind heeft de buitenwereld al ontmoet en heeft er een eerste kennis over. Hij beantwoordt vaak veel vragen zelf, met behulp van logica, daarom is hij erg verrast door zijn vermogen om zo te denken op 3-jarige leeftijd. "Wat moet een kind kunnen doen?" Is de belangrijkste vraag die moeders en vaders van opgroeiende kinderen zichzelf stellen?

Leeftijd functies

Omdat ze besloten hebben om kinderen te krijgen, moeten ouders klaar zijn om verantwoordelijkheid te nemen voor de ontwikkeling van de baby, en niet alleen om aan zijn dagelijkse behoeften te voldoen. Op driejarige leeftijd vinden veranderingen plaats op verschillende gebieden van ontwikkeling, dus de deelname van papa en mama is essentieel. Alleen zij kunnen een kind helpen om nieuwe werkterreinen onder de knie te krijgen en alle kansen te onthullen die zich voor hun kinderen voordoen. En om de vaardigheden en capaciteiten te verbeteren kan hij zichzelf al zijn.

Als ouders de kenmerken van de leeftijd van het kind negeren en er onvoldoende aandacht aan schenken, kunnen de gevolgen verschrikkelijk zijn. Moeders moeten weten wat hun baby nodig heeft op de leeftijd van 3 jaar, wat het kind zou moeten kunnen doen en hoeveel hun vaardigheden en kennis geschikt zijn voor hun leeftijd.

De basis van cognitieve activiteit

De mate van ontwikkeling van de baby kan worden beoordeeld door de volgende factoren: geheugen, denken, perceptie, spraak en aandacht. Natuurlijk zijn alle kinderen anders. En je kunt ze niet vergelijken, maar bepaalde criteria bestaan ​​nog steeds.

Het kind is dus 3 jaar oud. Wat moet een kind in drie jaar kunnen zijn:

  • Weet ongeveer 1300-1500 woorden en zie die onderwerpen die op dit moment niet in zicht zijn, begrijpen wat er op het spel staat.
  • Maak zinnen met behulp van voornaamwoorden, zelfstandige naamwoorden en werkwoorden, begrijp de onderliggende grammaticale patronen.
  • Ken vormen zoals driehoek, vierkant, cirkel en rechthoek.
  • Onderscheid ongeveer acht kleuren.
  • Ken de concepten van "veel" en "klein", om ze in het dagelijks leven te kunnen gebruiken.
  • Begrijp de voorzetsels "voor", "boven", onder "en" in. "
  • Voeg foto's uit verschillende delen toe, met een voorbeeld.
  • Oriënteer in de ruimte, ken de hoofdroutes, zoals de weg naar de speeltuin of naar de dichtstbijzijnde winkel.
  • Raad de eenvoudigste raadsels.
  • Tekenen, applicaties maken, ontwerper vouwen met behulp van een volwassene.

Bij het nadenken over wat een kind zou moeten kunnen doen om 3 uur, maken ouders zich altijd zorgen als hun ontwikkelingsniveau normaal is. Er moet rekening mee worden gehouden dat elke baby zijn eigen individuele kenmerken heeft waarmee rekening moet worden gehouden. Ontwikkeling wordt beïnvloed door vele factoren: temperament, karaktereigenschappen, de hoeveelheid tijd die ouders doorbrengen met een kind. Het niet voltooien van de taak kan worden veroorzaakt door een vertraging in ontwikkeling, maar door onvoldoende doorzettingsvermogen, gebrek aan zorgvuldigheid of luiheid. Het is noodzakelijk om aandacht te besteden aan hoe het kind omgaat met de buitenwereld en communiceert met andere mensen.

Zelfservicevaardigheden

Ouders maken zich vaak zorgen over de vraag of hun kinderen voldoende vaardigheden hebben op de leeftijd van 3 jaar. "Wat moet een kind kunnen doen?" Is een belangrijke vraag die een serieuze aanpak vereist. In de regel begint de baby op deze leeftijd naar de kleuterschool te gaan, dus het is noodzakelijk om op te volgen hoeveel hij zichzelf kan dienen.

Tegen de leeftijd van drie jaar moet het kind in staat zijn om:

  • Eten zonder de hulp van een volwassene, rekening houdend met de gedragsregels aan tafel.
  • Zelfdressing, zip-up, grote knoppen.
  • Draag schoenen, ook als ze niet op de verkeerde voet staan.
  • Ken de volgorde waarin je je moet kleden, uitkleden.
  • Informeer de ouders dat hij vuile of gescheurde kleding heeft, in staat is om om hulp te vragen.

Sociale sfeer

Er zijn bepaalde criteria die bepalen wat een kind moet weten en kunnen doen wanneer hij 3 jaar oud is in de omgang met leeftijdsgenoten en andere mensen.

  • Op deze leeftijd voelt de baby de behoefte aan gezamenlijke games, in een poging partners te vinden met dezelfde interesses.
  • Er is een verlangen om niet alleen naast de kinderen te spelen, maar ook om een ​​taak uit te voeren, rekening houdend met de vastgestelde regels.
  • Het kind keert zich bij naam naar anderen.
  • De jongen is zich bewust van het gevaar en vermijdt moeilijke situaties.
  • Een kind kan zich voorstellen wat volwassenen hem vertellen, afbeeldingen in het onderbewuste.
  • Tegen de tijd dat ze de leeftijd van drie jaar bereiken, beginnen kinderen hun eigen acties en de gevolgen waaraan ze kunnen leiden, al te analyseren.

3 jaar - de crisisperiode

Soms merken ouders op hoe hun baby verandert na 3 jaar. Wat moet een kind op deze leeftijd kunnen doen en waarom is er een verandering? Ze zijn te wijten aan de ontwikkelingscrisis, die als normaal wordt beschouwd. Een kind heeft een scherp verlangen om alles alleen te doen, daarom worden zijn vaardigheden en vaardigheden elke dag verbeterd. Ouders moeten geduldig zijn en de baby een behoorlijke hoeveelheid vrijheid geven. Zelfs als je nog steeds geen taken en opdrachten kunt uitvoeren, moet je hem niet haasten of erop staan ​​hem te helpen. Het is beter om te wachten tot de baby zichzelf tot een volwassene wendt.

Psychologische en pedagogische diagnostiek

Het is moeilijk om ondubbelzinnig te zeggen dat een kind op de hoogte moet zijn en in staat moet zijn om 3 jaar oud te zijn, maar er zijn nog steeds bepaalde normen. Op basis hiervan wordt psychologische en pedagogische expertise uitgevoerd.

  • Eén taak gedurende 5 minuten kunnen uitvoeren zonder afgeleid te worden of het type activiteit te wijzigen.
  • Houd tegelijkertijd ongeveer vijf objecten in het zicht.
  • Voer eenvoudige taken uit op het model, dat wordt voorgesteld door volwassenen.
  • Zoek een paar verschillen tussen objecten.
  • Onthoud verschillende foto's.
  • Kwatrijnen leren, kleine sprookjes hervertellen met de hulp van ouders.
  • Denk aan wat er gebeurde in de ochtend, middag of avond.
  • Praat over de foto over de belangrijkste vragen van volwassenen.

Er zijn normen waaraan een kind op 3-3,5 jaar moet kunnen voldoen, wat de graad van ontwikkeling van het denken kenmerkt:

  • Monteer de piramide op de juiste manier en in een korte tijd.
  • Spreid kleine puzzels uit.
  • Analogieën tekenen tussen objecten en verschijnselen.
  • Beheers eenvoudig in-ear-spellen.

Wereld rond

  • Noem je naam.
  • Ken mensen uit de binnenste cirkel.
  • Vind dagelijkse items.
  • Ken de primaire kleuren.
  • Om de elementen en details van objecten te onderscheiden.

Als ouders zich zorgen maken over wat een kind op 3-jarige leeftijd zou moeten kunnen doen, moeten ouders onthouden dat elk kind anders is. En raak niet in paniek als hij iets niet weet. Alle lessen moeten zorgvuldig worden gedaan, waarbij de tijd wordt gekozen waarop het kind alert, opgewekt en goed is.

3 jaar - een belangrijke fase

Het is moeilijk om de vaardigheden die een kind in 3 jaar heeft niet op te merken. De resultaten van ontwikkeling, samengevat tot deze leeftijd, kunnen afwijken van de normen, maar hoeven niet te wanhopen. Deze periode is moeilijk, zowel voor de baby als voor de moeder, omdat het wordt gekenmerkt door het feit dat het kind zichzelf begint te scheiden van zijn ouders en eisen dat hij als een individu wordt behandeld. Daarom is het beter om het kind in de gelegenheid te stellen zelfstandig met moeilijkheden om te gaan, als het zijn leven en gezondheid niet bedreigt.

Dan zullen zijn vaardigheden elke dag worden verbeterd, hij zal zeker zijn. Maar ouders moeten niet toegeven aan provocaties en zichzelf laten manipuleren. Op deze leeftijd proberen kinderen vaak volwassenen onder controle te houden met methoden zoals huilen of hysterie. In alle conflictsituaties moeten moeders en vaders kalm blijven en rustig reageren op de grillen.

Psychologie en emoties

Als een baby van een jaar alles zonder onderscheid willekeurig probeert, dan kent een twee jaar oude baby de wereld heel bewust. Als hij bijvoorbeeld een nieuw object ziet, zal hij het eerst in zijn handen draaien, proberen uit te zoeken wat te doen en hoe, en het dan nog steeds onderzoeken met behulp van zijn tong en tanden om de textuur, smaak en hardheid te evalueren. En sommige dingen (bijvoorbeeld prachtige foto's of muziek) kunnen echt esthetisch plezier opleveren.

Twee tot drie jaar is een heel belangrijke leeftijd. In dit stadium nemen kinderen alles onmiddellijk op, zoals sponzen, dus het is tijd voor ouders om hun spraak te volgen en acties en emoties te beheersen.

Een twee- of driejarige baby herkent de emoties of gemoedstoestand van de vader en moeder, kan proberen te imiteren of zelfs aanpassen. Bovendien kan hij zelf zijn gevoelens uiten, zowel met behulp van gezichtsuitdrukkingen en gebaren (handen klappen, glimlachen, lachen), en met behulp van woorden.

Op de leeftijd van twee of drie jaar beginnen kinderen zich vrijwillig met het volwassen leven bezig te houden en actief deel te nemen. Ze neigen ernaar waar volwassenen meestal tijd doorbrengen, proberen te communiceren met hen, om te helpen.

Een kruimel kan zijn karakter, onafhankelijkheid tonen. Vaak wordt deze tijd de periode "Ikzelf" genoemd. De baby begint te beseffen dat hij een gescheiden en onafhankelijk persoon is van zijn moeder. Alle pogingen om te helpen of acties te corrigeren kunnen wrok of zelfs woede veroorzaken. Veel kinderen tonen op deze leeftijd doorzettingsvermogen, vooral als ze echt echt iets willen halen of iets willen bereiken.

Fysieke vaardigheden

Over twee of drie jaar moet de baby behoorlijk ontwikkeld zijn vanuit een fysiek oogpunt en behendig, hoewel er natuurlijk nog wat onhandigheid aanwezig kan zijn. Hier zijn de basisvaardigheden die een kind op die leeftijd al zou moeten beheersen:

  • Running. Kinderen op de leeftijd van twee of drie jaar lopen meestal behoorlijk snel en slim. Valpartijen zijn normaal en onvermijdelijk als ze niet permanent zijn of niet te frequent zijn.
  • Een kind kan de trap op lopen en ervan afdalen. Sommigen doen het zonder de hulp van de ouders, maar er is nog steeds ondersteuning nodig en helpt vallen en verwondingen voorkomen.
  • Schroot kan springen.
  • Het kind buigt zich gemakkelijk en eenvoudig om het object dat op de grond ligt en tilt het op, het vastklemmend met een of twee handen.
  • Een baby kan onderweg over obstakels heen stappen (bijvoorbeeld objecten op de grond) als deze niet te groot zijn. Sommigen proberen zelfs over obstakels heen te springen.
  • Als je een bal naar een kind gooit, zal hij zeker de handvatten oprekken om hem te vangen.
  • De jongen kan de bal bijvoorbeeld in de doos gooien. Bovendien zal het kind met plezier en behendig een bal schoppen.
  • Op deze leeftijd neemt de kruimel behendig voorwerpen aan en werpt ze (soms doelbewust). Bovendien kan het kind proberen iets van een moeilijk bereikbare plaats te halen, bijvoorbeeld van een nachtkastje.
  • In twee of drie jaar kan de baby op zijn tenen staan ​​en zelfs op één been, terwijl hij zijn evenwicht behoudt.
  • Tegen de leeftijd van drie kan een kind leren een kleine driewieler te berijden.
  • Al in twee jaar klimt kruimel gemakkelijk en snel op een bank of bed en daalt zachtjes af.

Kinderen van twee of drie jaar oud kunnen een aantal andere vaardigheden krijgen, maar niet te moeilijk.

Sanitaire vaardigheden

Wat zou het kind in 2-3 jaar in termen van persoonlijke verzorging moeten kunnen doen en hun comfort kunnen waarborgen? Basisvaardigheden die op deze leeftijd wellicht worden geleerd:

  • De kruimel moet leren om zelfstandig te eten met een lepel (ze heeft al veel vertrouwen in haar kind) en ook te drinken uit een beker.
  • Een kind kan zelfstandig broeken, panty's, sokken, een shirt, een hoed en enkele andere eenvoudige kledingstukken dragen. Sommigen proberen zelfs knoppen en sloten vast te maken. Ook op deze leeftijd kleden alle kinderen zich vrij snel uit. En als hij het kind wil leren, zal hij proberen alle kleren in een kast of stoel te doen en het te vouwen.
  • Het dragen van schoenen kan ook worden beheerst. Fouten zijn toegestaan ​​en redelijk normaal, omdat het kind alleen de vaardigheden leert en beheerst.
  • Velen weten hoe ze een zakdoek moeten gebruiken.
  • Het kind kan zijn handen wassen (zelfs met zeep) en gezicht.
  • Een kruimel moet leren een pot te gebruiken. Maar toch is het niet de moeite waard om te schelden voor zeldzame "misbaksels", ze zijn toegestaan, omdat het kind bijvoorbeeld tijdens het spel kan vergeten dat je naar het toilet moet.
  • Het kind zal proberen je haar te kammen als je hem een ​​kam geeft.
  • Een kind kan zijn handen en mond met een servet afvegen als het vuil is.
  • De baby weet dat je na het wassen van zijn handen moet afvegen, en doet dat bijna altijd.
  • Sommigen proberen hun tanden te poetsen en hun mond te spoelen. Maar in dergelijke zaken is ouderlijke hulp nog steeds vereist.
  • De baby kan weten dat het onmogelijk is om in een appartement in vuile schoenen te lopen, dat het onmogelijk is om op het bed in slippers te klimmen.

De ontwikkeling van spraak is erg belangrijk, omdat spraakvaardigheden het kind in staat stellen om te communiceren met andere mensen, doelen te bereiken, aan hun behoeften te voldoen met behulp van verzoeken en de wereld te leren kennen. Basisvaardigheden die twee of drie jaar moeten worden beheerst:

  • In twee jaar tijd bestaat de woordenschat van kruimels uit ongeveer 100-150 woorden, en tegen drie jaar zal het bijna 300 woorden zijn. Natuurlijk worden sommigen misschien niet uitgesproken zoals ze zouden moeten, maar het blijft mogelijk om ze te begrijpen.
  • Een baby kan objecten een naam geven en woorden gebruiken om zijn omgeving te beschrijven.
  • Een kruimel kan weten welke groepen bepaalde items bevatten (bijvoorbeeld groenten, borden, meubels, fruit, enz.).
  • Over twee jaar zal de baby korte zinnen maken die uit drie woorden bestaan. Over twee en een half jaar zal de baby goed geconstrueerde zinnen kunnen uitspreken. Tegen drie jaar gebruikt het kind voornaamwoorden, werkwoorden en bijvoeglijke naamwoorden en lijnt het ze op de juiste manier uit. Bovendien kan de baby de voorzetsels gebruiken zoals bedoeld.
  • Een kind op die leeftijd is goed in staat om zijn toestand te beschrijven (bijvoorbeeld om te zeggen dat hij honger heeft, om te melden dat hij het koud of warm heeft) om ergens naar te vragen.
  • Tegen drie jaar kan het kind heel goed een kort gedicht leren dat uit vier regels bestaat.
  • Op deze leeftijd zijn kinderen actief vragen aan het stellen.
  • Een kind kan een afbeelding beschrijven, een aantal vragen beantwoorden die daarmee verband houden of bijvoorbeeld gebeurtenissen eromheen.
  • Scarce kan heel goed niet alleen vragen beantwoorden, maar zelfs het gesprek ondersteunen.
  • Het kind zal proberen te communiceren met leeftijdsgenoten.
  • Op deze leeftijd beginnen kinderen vragen te stellen.

Games worden interessanter en betekenisvoller, de kruimel begint de verbeelding te verbinden. Begint met het beheersen van rollenspellen. Op driejarige leeftijd kan de baby zichzelf als een personage voorstellen. Het kind begint interesse te tonen in games met partners of zelfs in een groep, maar tegelijkertijd is het soms interessant voor hem om iets fascinerends en alleen te doen.

Geestelijke vaardigheden

Twee tot drie jaar is een periode van actieve ontwikkeling en het beheersen van nieuwe vaardigheden. De kruimel wordt ijveriger, neemt deel aan het leerproces, streeft ernaar iets nieuws te leren, iets te leren.

Enkele vaardigheden die een kruimel in twee of drie jaar kan beheersen:

  • De jongen kan vol vertrouwen een potlood vasthouden en lijnen tekenen, ovalen.
  • Het kind onderscheidt verschillende kleuren.
  • De baby zal dezelfde of soortgelijke items of verschillen kunnen vinden.
  • Het kind noemt zijn naam, leeftijd. Sommigen kennen de namen van de ouders.
  • Het kind voert eenvoudig eenvoudige verzoeken uit of zelfs meerdere opeenvolgende verzoeken.
  • Het kind bladert door het boek en kijkt naar de foto's.
  • Het kind verzamelt een piramide, een geneste pop, kan een eenvoudige puzzel neerzetten.
  • Een kruim kan een verbinding tussen objecten vinden of ze combineren op tekens, dingen of verschijnselen vergelijken, een eenvoudige detectieketen bouwen.
  • Een kruimel kent delen van het lichaam, kan de componenten van een bepaald onderwerp benoemen.

Tips voor ouders

Onderwijs op de leeftijd van twee of drie jaar is belangrijk. Ouders moeten zoveel mogelijk met het kind communiceren, sprookjes voorlezen, beschrijven wat er gebeurt, alle vragen beantwoorden. Je kunt ook beginnen om vriendelijkheid, eerlijkheid, reactievermogen, respect voor voorwerpen, zorg voor dieren en andere belangrijke eigenschappen in te prenten.

Laat je baby zich harmonieus ontwikkelen en help hem hierbij.

De fysieke ontwikkeling van een kind van 2 jaar

De belangrijkste fysieke parameters gevolgd door ouders en kinderartsen zijn de lengte en het gewicht van de baby. Op deze leeftijd groeien kinderen snel en het lichaamsgewicht van de kruimels bedraagt ​​meestal 1/5 van het gewicht van een volwassene. De belangrijkste factoren die van invloed zijn op deze parameters zijn:

  • erfelijkheid,
  • eten
  • klimatologische omstandigheden
  • fysieke activiteit
  • ecologie.

De onderstaande tabel toont de gemiddelde lengte en het gewicht voor jongens en meisjes op de leeftijd van twee:

Vetcellen die zich in de eerste maanden en jaren ophopen, volgens voedingsdeskundigen, blijven levenslang, daarom moet de vraag naar extra kilo's serieus genoeg worden genomen. Gewichtsverlies kan meestal worden veroorzaakt door te veel eten, te vet eten en koolhydraten eten, inactieve levensstijl, in meer zeldzame gevallen - stofwisselingsstoornissen.

Het is belangrijk om aandacht te besteden aan de verhoudingen van het lichaam van de kinderen, met name het skelet en de spiermassa:

  • Lange romp en armen + korte benen zorgen voor opwaartse verplaatsing van het zwaartepunt.
  • Het wordt ook als de norm beschouwd wanneer kinderen hun buik naar voren boren en hun rug naar achteren buigt. Dit komt door het feit dat hun inwendige organen zich nog niet in de buikholte bevinden.
  • Плюс ко всему, голова у детей двух лет больше туловища, и это нормально с анатомической точки зрения.
В возрасте двух лет ребенок еще сохраняет грудничковую пухлость и большой размер головы относительно туловища
  • De botten van het skelet op deze leeftijd zijn nog steeds zacht en soepel, met veel kraakbeenweefsel. Hun ossificatie bevindt zich nog in de afrondingsfase. De craniale botten en botten van de rug worden echter behoorlijk sterk.
  • Een twee jaar oud kind heeft nog steeds gezwollen wangen, plooien in zijn armen en benen, kuiltjes in de plooien van zijn knieën en ellebogen. Na verloop van tijd vervangt vetweefsel spierweefsel.

Bewegingsvaardigheden en bewegingscoördinatie

De fysieke ontwikkeling van een 2-jarig kind houdt rechtstreeks verband met motoriek en coördinatie van bewegingen (we raden aan te lezen: de fysieke en interne ontwikkeling van een kind op 2 jaar en 3 maanden). In de periode van één tot drie jaar leren kinderen en verbeteren ze hun loopvaardigheid. Na verloop van tijd krijgen hun bewegingen meer zelfvertrouwen en lopen ze bewuster. Ze stellen een specifiek doel en proberen het te bereiken. Als u bijvoorbeeld naar uw favoriete speelgoed wilt gaan, een duif wilt pakken, moet u de trap oplopen.

In twee jaar tijd, naast doelgericht wandelen, beheersen kinderen al vrij goed:

  • over obstakels heen stappen
  • beklimming en afdaling van trappen en hellende oppervlakken
  • korte afstand lopen
  • lage sprongen
  • lopen op een blok of een stoeprand,
  • de bal schoppen,
  • draait en gaat achteruit.

Ondanks deze tastbare vooruitgang is de coördinatie van bewegingen nog niet goed ontwikkeld. Om evenwicht te houden, spreiden baby's hun armen vaak uit en tijdens snelle bewegingen kunnen baby's moeite hebben om te stoppen. Ze blijven ook vaak vallen. Onhandigheid in bewegingen kan tot de adolescentie worden waargenomen.

Tot nu toe weten de kinderen niet hoe ze een goed lichaam moeten hebben en vallen vaak

De kruimel is echter in staat om beide handen goed genoeg te hanteren. Hij weet hoe hij moet tekenen en boetseert uit plasticine, van een kleine afstand om de bal te vangen. Gedurende deze periode kunnen ouders het kind vertrouwd maken met een schaar - natuurlijk, onder de strikte begeleiding van een volwassene.

In aanvulling op al het bovenstaande, komen bruikbare alledaagse vaardigheden ook voor in het arsenaal van het kind. Hij kan zelfstandig:

  • was je handen en gezicht
  • eet vloeibare maaltijden met een lepel,
  • ga naar het potje
  • doe wat op en doe wat.

Psycho-emotionele en sociale ontwikkeling

Tot 5 jaar kunnen kinderen hun denken, geheugen en aandacht niet controleren en beheren. Deze psychologische processen zijn buiten hun controle. Opvang van kinderen in twee jaar is gemakkelijk om te schakelen met behulp van meer interessante of nieuwe activiteiten. In dit ontwikkelingsstadium grijpen nieuwe baby's on the fly en absorberen informatie zoals sponzen.

Vanuit een emotioneel oogpunt zijn kinderen erg gevoelig voor de emoties van anderen. Het is dus vaak mogelijk om een ​​situatie te observeren wanneer een opgewekte, lachende kruimel begint te huilen of ontstemd wordt, als een ander kind stout is of een driftbui naast zich heeft. Het is om deze reden dat de psychologische situatie waarin de baby groeit een belangrijke rol speelt.

Als kinderen twee jaar oud zijn, worden ze socialer, beginnen ze interesse te tonen in vreemden en spelen ze met andere kinderen op de speelplaats. Ze zijn gemakkelijker in contact te komen en te communiceren met anderen. Natuurlijk is dit de tijd van de eerste ruzies en conflicten. Bovendien kleuren de kinderen hun spraak al emotioneel met gezichtsuitdrukkingen, bewegingen en uitroepen. Ze houden ook van plezier maken, zingen, naar muziek luisteren, tekenfilms en educatieve video's bekijken.

Tweejarigen praten graag met hun buren over de site en maken vrienden

Onder andere in kinderpsychologie is er een imitatie en kopiëren van volwassenen. Kinderen zijn dol op wassen, schoonmaken, koken samen met hun ouders en tonen zo hun onafhankelijkheid. Dergelijke ambities moeten worden aangemoedigd, hoe meer het een andere manier is om een ​​kind in 2 jaar thuis te krijgen.

Psychologen zeggen dat jongens en meisjes op deze leeftijd volwassenen verschillend beoordelen en zich geleidelijk bewust worden van hun genderidentiteit. De onderstaande tabel beschrijft de belangrijkste verschillen in de emotionele, psychologische en sociale ontwikkeling van jongens en meisjes in 2 jaar:

Mentale en spraakontwikkeling

In twee jaar tijd hebben kinderen bepaalde kennis en relevante vaardigheden. Ze zouden:

  • om 4-8 kleuren te onderscheiden (we raden aan te lezen: hoe kunnen ouders een kind leren kleuren in 2 jaar van elkaar te onderscheiden?)
  • in staat zijn objecten op kleur te groeperen,
  • ken de geometrische basisvormen
  • onderscheid maken tussen de eigenschappen van objecten - bijvoorbeeld warm of koud, licht of zwaar,
  • ken de cijfers en tel, toon je leeftijd op je vingers.

In dit stadium kleuren de kinderen hun spraak al emotioneel met gezichtsuitdrukkingen, bewegingen en uitroepen. Woordenschat wordt snel aangevuld en is meestal ongeveer 300 woorden. Het vocabulaire van kinderen is verrijkt met bijvoeglijke naamwoorden en voornaamwoorden, en in plaats van een vereenvoudigde notatie zoals "yum-yum" of "boem", verschijnen de woorden "eten" en "vallen".

Kinderen op deze leeftijd beginnen al veel te begrijpen, zien korte verhalen over vertrouwde dingen, wijzen naar de foto-objecten die ze moeten laten zien. Ze zijn al in staat om hun verlangens en behoeften kenbaar te maken in de vorm van eenvoudige zinnen waarin de syntactische constructie kan worden geschonden. Kinderen laten vaak ook geluiden weg, veranderen lettergrepen in woorden en plaatsen hun eigen woorden en vervangen deze door gewone woorden.

Methoden van ontwikkeling van het kind in 2 jaar

Zorg voor een kind van 2 jaar bestaat niet alleen uit hygiëne, voeding en modus (we raden aan te lezen: wat moet de modus zijn van een 2-jarig kind?). Het omvat educatieve activiteiten, oefeningen en games. Het is geweldig als je erin slaagt een kruimeltje in cirkels of secties te krijgen, maar je kunt lessen volgen met een kind van 2 jaar thuis. Er zijn veel video's op internet over de zorg en ontwikkeling van kinderen, aanbevelingen van psychologen en kinderartsen, waaronder Dr. Komarovsky. Het is belangrijk om methoden voor training en zorg te kiezen die bij de baby passen en bij de ouders passen.

Oefeningen voor lichamelijke ontwikkeling

Het doel van oefening is om botten en spierweefsel te versterken. Ze zijn ook nodig om het bewegingsapparaat goed te vormen. Geen behoefte aan speciale gymnastiek, slechts een paar oefeningen die moeten worden uitgevoerd in een spelvorm en zonder dwang. Bijvoorbeeld:

  1. Volgen of overbruggen. Maak een pad van een smal stuk stof of papier en vraag de baby om er langs te lopen zonder de randen te verlaten en het evenwicht te bewaren. Je kunt het presenteren als een rivieroversteek of aan het einde een wedstrijd met een prijs regelen. Grenzen en boomstammen zijn geschikt voor een wandeling voor deze oefening.
  2. Harvest. De taak van de baby is om verspreide blokjes, speelgoed of ballen in een mand te verzamelen. Hiervoor zal hij hurken of bukken. Je kunt het op tijd doen of concurreren, wie zal er meer verzamelen.
  3. De transformatie. Baby's moeten dieren, vogels, insecten of transport portretteren. Je kunt hem bijvoorbeeld vragen om te springen als een kikker of als een vlinder te vliegen.
  4. Opladen. Squats, bochten, sprongen en pull-ups met leuke muziek zullen de smaak van elk kind zijn. Soms is het genoeg om gewoon te dansen.
  5. Bal of fitball spellen. Een kruimel kan de bal met zijn handen rollen, schoppen, er achteraan rennen en rijden. Dit alles draagt ​​bij aan de ontwikkeling van coördinatie van bewegingen.

Oefeningen op de ontwikkeling van fijne motoriek

Stimulering van fijne motoriek draagt ​​bij aan de snelle ontwikkeling van spraak en denken. Dit zal helpen:

  1. Vingergymnastiek en games. Er zijn genoeg video's en boeken over dit onderwerp op internet. De eenvoudigste oefeningen zijn balde en ontklemmende nokken, buigen individuele vingers, lopen met het midden en wijsvingers op een hard oppervlak.
  2. Tekenen en modelleren. Voor creatieve activiteiten zijn er vingerverven en een speciaal deeg voor het modelleren. Normale klei en potloden zijn niet minder efficiënt.
  3. Games met kleine items. Bijvoorbeeld kastanjes en eikels op straat, bonen, knoppen, grote kralen, walnoten thuis. Ze kunnen worden verzameld, opnieuw worden gerangschikt, afbeeldingen van ze worden verspreid.
  4. Educatief speelgoed. Constructeurs met verschillende details, mozaïek en kubussen. Het is aan te raden voor ouders om ze samen met het kind te plaatsen.

Ontwikkeling van aandacht en geheugen

Spellen helpen thuis bij het ontwikkelen van het geheugen en de aandacht van de kruimels:

  • Verstoppertje. Laat de kruimel op zoek naar een stuk speelgoed, zet ergens in de kamer of op de straat van een eigen huis. U kunt meer dan één speeltje verbergen, en bijvoorbeeld een dierentuin in het hele appartement.
Verstoppertje spelen met een speeltje is een geweldig entertainment voor een kind, en zijn vaardigheden ontwikkelen.
  • Omgekeerde afbeelding. Laat de afbeelding aan het kind zien, draai hem om of haal hem weg en vraag hem om te beschrijven wat er op de foto gebeurt. Om de taak te vereenvoudigen, moet u vooraanstaande vragen stellen.
  • Drie onderwerpen. Spreid drie speelgoed uit voor de baby, beschrijf ze. Wanneer hij zich afwendt, verwijder er dan een en vraag hem vervolgens om te zeggen welke dat niet is.
  • Puzzels.

Nuances van lessen met een kind thuis

Zorg voor een kind van 2 jaar en het geven van lessen heeft zijn eigen kenmerken. Hieronder volgt een herinnering voor ouders die thuis willen meewerken aan de ontwikkeling van het kind:

  1. "Nee" om het kind te overbelasten met oefeningen en taken. Lessen met kinderen van 2 jaar mogen niet moeilijk zijn en duren meer dan 15 minuten.
  2. De afwisseling van actieve en passieve games.
  3. Geduld en hulp. Het kind leert en probeert gewoon, het moet worden overwogen.
  4. Matching leeftijdsspellen.
  5. Minder stress bij het naar bed gaan. Het is raadzaam om te lezen of gewoon praten. Daarnaast draagt ​​lezen en eenvoudig gesprek bij aan de ontwikkeling van spraak.
  6. "Nee" tegen dwang.
  7. Communication. Het is noodzakelijk om zoveel mogelijk met de baby te communiceren, om tijd met hem door te brengen, om geïnteresseerd te zijn in zijn leven, om vragen te stellen.
  8. Lof. Vergeet niet om de kruimel te prijzen voor zijn prestaties. Voor hem is het erg belangrijk.
  9. Loop meer in de zomermaanden en in de winter.

preview:

Gemeentelijke voorschoolse onderwijsinstelling "Kleuterschool № 12" Ster "

Overleg voor opvoeders "Wat moet een kind 2-3 jaar oud zijn?"

Elke periode in de ontwikkeling van het kind is erg belangrijk en wordt geassocieerd met de kennis, vaardigheden en capaciteiten die de baby op een bepaalde leeftijd moet verwerven.

Communicatie bij kinderen van 2 - 3 jaar is situationeel en persoonlijk van aard. Dit betekent dat elk kind voortdurend de individuele aandacht van een volwassene moet voelen en individueel contact met hem moet hebben. Alleen een volwassene die hij vertrouwt en sympathiseert, kan een kind iets leren.

De bereidheid van een kind om naar de kleuterschool te gaan, omvat veel meer dan alleen standaard zelfbediening en motorische vaardigheden. Allereerst moet de baby moreel bereid zijn om met andere kinderen te communiceren, met hen in wisselwerking te treden, bepaalde regels te volgen en zich aan het regime van de groep aan te passen.

Om de kleinkinderenervaring van uw kind meer succesvol te maken, moet hij de meeste van de vermelde vaardigheden beheersen:

  • de baby moet zich gedurende een korte tijd (maximaal 15 minuten) kunnen concentreren,
  • om volwassenen te gehoorzamen, zonder beledigingen en irritaties,
  • interesse tonen in de rest van de kinderen en gemeenschappelijke spellen in het team.

Wat betreft de vaardigheden van beweeglijkheid en zelfbediening, zijn de belangrijkste het vermogen om kleding dicht te ritsen of los te maken, bestek te gebruiken, om een ​​pot te vragen en persoonlijke hygiënevaardigheden.

Een groot voordeel zou zijn als uw baby al weet hoe te praten, en niet alleen in 'zijn' taal spreekt, maar in duidelijke woorden moet worden uitgelegd uit kleine en toegankelijke woorden.

Het ontwikkelingsniveau van uw kind dat een voorschoolse onderwijsinstelling betreedt, kan dus worden bepaald aan de hand van de volgende vaardigheden.

  1. In de woordenschat tot 200-300 woorden.
  2. Gebruikt zinnen van twee of drie woorden in gesprek met volwassenen en kinderen.
  3. Lichtgewicht woorden vervangen het goede.
  4. Begint om bijvoeglijke naamwoorden te gebruiken (groot, klein, etc.) en voornaamwoorden (ik, jij).
  5. Kan zichzelf in de derde persoon noemen.
  6. Stelt vragen.
  7. Namen items in de afbeelding.
  8. Begrijpt een kort verhaal over bekende gebeurtenissen.

  1. Emotioneel gebalanceerd gedurende de dag.
  2. In een goed humeur met hun bekwame acties.
  3. Ontevreden, weigert actie te ondernemen tegen een mislukte poging.
  4. Obstinate, veeleisende onbevoegde, dringt aan op zijn.
  5. Schreeuwen, wispelturig van onwil om aan het verzoek van een volwassene te voldoen.
  6. Weigert te communiceren met onbekende volwassenen.
  7. Huilt wanneer moeder vertrekt, wanneer beledigd.
  8. Toont heldere emoties bij het communiceren met dierbaren.

  1. Verzamelt een piramide van aflopende grootte van vier tot vijf ringen.
  2. Legt de figuren van verschillende maten en vormen in soortgelijke gaten op het bord.
  3. Georiënteerd in drie of vier kleuren, sommige oproepen.
  4. Volgens het monster is het onderwerp van dezelfde kleur.
  5. Begint het gewicht, de temperatuur en andere kwaliteiten van objecten te herkennen (zwaar, licht, koud, warm, hard, zacht).

  1. Overwint obstakels, wisselt een stap af.
  2. Het stijgt op en daalt de trap af.
  3. Springt omhoog.
  4. Verandert het tempo van beweging: lopen om te rennen.
  5. Houdt de bal met één of twee handen vast.
  6. Vang de bal van dichtbij.

  1. Eet voorzichtig, zonder eten te laten vallen.
  2. Was tijdens het wassen je handpalmen, een deel van het gezicht.
  3. Afgeveegd met de hulp van een volwassene.
  4. Met een beetje hulp van een volwassene kleedt hij zich: hij trekt sokken aan, een hoed, schoenen.
  5. Gedeeltelijk uitkleden.
  6. Beheert fysiologische behoeften.

  1. Het spel voert consequent de volgorde van acties uit: de poppenstrips, baden, doekjes.
  2. Het spel imiteert de dagelijkse activiteiten van een volwassene in de buurt.
  3. Het bouwt vertrouwde gebouwen uit kubussen (huis, omheining, bank, tafel).
  4. Speelt naast hetzelfde speelgoed.

  1. Hiermee selecteert u items van dezelfde kleur, maar met verschillende vormen. Georiënteerd in vier kleuren en tinten.
  2. Georiënteerd in 4-6 geometrische vormen. Selecteert, toepast, volumetrische geometrische vormen op de geschikt gevormde gaten.
  3. Verzamelt een piramide van 4-8 ringen die afdalen (per show).
  4. Verzamelt, zet de kleinere in de grotere, matroesjka, pannen, cups, caps - van 3-4 componenten (zoals afgebeeld).
  5. Plaats 10 of meer kubussen boven op elkaar (in een patroon) in verschillende combinaties van grootte en kleur.
  6. Houdt een potlood vast. Tekent een gebogen lijn, afgeronde lijn, probeert te herhalen voor een volwassene.
  7. Leert dat geschilderd (of ouderwets).

Spelactie (verhaalspel)

  1. Bootst zijn geslacht na: meisje - moeder, jongen - vader (in een onafhankelijk spel).
  2. Het huis, een omheining bouwt kubussen van een verschillende vorm en grootte.
  3. Neem deel aan buitenspellen met een groep kinderen (onthoudt eenvoudige regels van het spel).

  1. Houdt een emotioneel evenwichtige staat tijdens perioden van wakker zijn.
  2. Kan uw toestand bepalen.
  3. Hij neemt zijn individualiteit waar door zijn eigen emotionele gevoelens: het doet pijn, ik heb plezier, ik heb zin, enz.
  1. Ze herinnert zich haar eerdere emotionele sensaties, waarbij ze zichzelf in verschillende situaties bevond: tijdens een vakantie, tijdens een bezoek - plezier, met een ziekte - onaangenaam, slecht.
  2. Geniet van leuke spelletjes met volwassenen en kinderen.
  3. Herkent bekende muziek en reproduceert vertrouwde bewegingen (alleen en met een groep kinderen).
  4. Voelt vreugde, verrukking bij het uitvoeren van dansbewegingen.

  1. Geeft zichzelf: "I", "I myself."
  2. Gebruikt zinnen van verschillende woorden (drie of meer).
  3. Beantwoordt de vragen van een volwassene uit de afbeelding, als de plot en karakters bekend zijn: "Wie (wat) is dit?", "Wat doet hij?". Toont bewegingen zoals een personage dat doet.
  4. Kent de namen van sommige dieren, huishoudelijke artikelen, kleding, gerechten.
  5. Kunnen vertellen op de foto (in twee of drie zinnen).
  6. Beantwoordt de vraag: "Wat is uw naam?" (volledig of eenvoudig). Kent (en benoemt) de namen van naaste volwassenen, bekende kinderen.
  7. Praten met peers tijdens games (spraakdialogen).
  8. Begrijpt het verhaal van een volwassene.

  1. Kleed en kleed je uit met een beetje hulp van een volwassene
  2. Om een ​​of twee knoppen los te maken en vast te maken,
  3. In een bepaalde volgorde, vouw voorzichtig de verwijderde kleding,
  4. Was uw handen na besmetting en vóór het eten, droog uw gezicht en handen met een persoonlijke handdoek,
  5. Met hulp van een volwassene, ruimen op
  6. Gebruik afzonderlijke items: zakdoek, servet, handdoek, kam, pot,
  7. Houd tijdens het eten de lepel op de juiste manier vast.

Kind 3 jaar:

Als uw kind niet erg spraakzaam is, zal de situatie hoogstwaarschijnlijk snel veranderen. Op deze leeftijd ontwikkelt de spraak zich vrij snel en kan een kind deze in slechts een maand of twee inhalen. Vanaf de leeftijd van 3 tot 4 jaar moet uw kind het volgende kunnen doen.

  1. Bel je naam en leeftijd
  2. Spreek 250 tot 500 woorden
  3. Beantwoord eenvoudige vragen
  4. Stel zinnen samen van vijf tot zes woorden en spreek in volledige zinnen
  5. Spreek duidelijk
  6. Vertel eenvoudige verhalen en verhalen

De ontwikkeling van denkprocessen

Uw kind begint op 3-jarige leeftijd vele, vele vragen te stellen. "Waarom is de lucht blauw? Waarom hebben vogels veren?" Vragen, vragen en opnieuw vragen! Hoewel het van tijd tot tijd vervelend kan zijn voor ouders, is het absoluut normaal om vragen voor deze leeftijd te stellen. Daarom wordt de leeftijd van drie tot vijf het tijdperk van Pochemula genoemd. In aanvulling op de constante vragen "waarom?" Uw 3-jarige baby moet het volgende kunnen doen:

  1. Bel bekende kleuren goed.
  2. Speel en fantaseer creatiever dan voorheen.
  3. Voer drie eenvoudige volwassenenteams op een rij uit.
  4. Onthoud sprookjes en liedjes en vertel de meest eenvoudige van hen.
  5. Houd van sprookjes en liedjes, vooral voor het slapen gaan.
  6. Begrijp prime-lenzen en tel tot vijf.
  7. Sorteer items op vorm en kleur.
  8. Raad de raadsels die passen bij de leeftijd van het kind.
  9. Herkenning van vertrouwde mensen en kinderen op foto's.

Motorische vaardigheden van een kind in 3 jaar blijven zich actief ontwikkelen. Van 3 tot 4 jaar moet uw kind in staat zijn om:

  1. Klim op en af ​​de trap af, afwisselend benen - ga stap voor stap
  2. Бить по мячу, бросать мяч, ловить его
  3. Прыгать на одной и двух ножках
  4. Довольно уверенно крутить педали и кататься на трехколесном велосипеде
  5. Стоять на одной ноге до пяти секунд
  6. Идти вперед и назад довольно легко
  7. Наклоняться, не падая при этом

Emotionele en sociale ontwikkeling

Je 3-jarige baby wordt fysiek en emotioneel zelfstandiger. Hij heeft al minder driftbuien als je hem verlaat in de kleuterklas.

Bovendien wordt je 3-jarige baby socialer. Je kind kan nu spelen en zijn vrienden uitdagen, iets op zijn beurt doen en eenvoudige vaardigheden tonen bij het oplossen van de problemen van zijn eerste kinderen.

Op de leeftijd van 3 moet je kind de volgende sociale vaardigheden hebben.

  1. Volg ouders en vrienden
  2. Toon genegenheid voor vrienden van familie en vrienden
  3. Begrijpen wat 'mijn' en 'zijn / haar' zijn
  4. Toon een breed scala aan emoties, zoals verdriet, verdriet, woede, geluk of verveling

  1. Kleed je met een beetje hulp van een volwassene en kleed je uit.
  2. Vouw je kleding voorzichtig voor het slapengaan.
  3. Rits een paar knopen, knoop stropdas (stropdas) vast.
  4. Ken het doel van veel objecten en hun locatie.
  5. Instructies uitvoeren van 2-3 acties: "dragen", "plaatsen", "brengen".
  6. Was je handen met zeep, was je gezicht, handdoek droog,
  7. Een puinhoop in hun kleren opmerken, alleen een zakdoek gebruiken.
  8. Reguleer uw fysiologische behoeften.
  9. Veeg schoenen af ​​bij het betreden van de kamer.
  10. Eet voorzichtig, houd een lepel goed, gebruik een servet.
  11. Verlaat de tafel niet tot het einde van de maaltijd en stoor anderen niet met anderen.
  12. Zeg dankbaarheid, zeg hallo, zeg vaarwel.

Spraakvaardigheden

De spraak van het kind met 3 jaar verandert drastisch. Dit is niet langer een onhandig monosyllabisch gesprek, maar samenhangende zinnen met een verandering van woorden over gevallen en neigingen. Woordenschat is ongeveer 1,5 duizend woorden, 500 - 600 daarvan worden actief gebruikt. Echter, niet alle kinderen spreken vloeiend, velen spreken geen sissende geluiden en geluid uit [p]. Verplichte spraakvaardigheden zijn als volgt:

  • spelt zijn voor- en achternaam, de namen van ouders en geliefden,
  • maakt zinnen van vijf of meer woorden, correct met behulp van voorzetsels,
  • zinnen bestaan ​​voornamelijk uit zelfstandige naamwoorden, voornaamwoorden en werkwoorden,
  • onthoudt korte kindergedichten, vertelt ze uit het hoofd, vertelt korte proza,
  • herkent en noemt bekende voorwerpen eenvoudig
  • stelt een verhaal samen met behulp van een foto met maximaal 5 eenvoudige zinnen,
  • gebruikt woorden in enkelvoud en meervoud in gesprek,
  • kent veel bijvoeglijke naamwoorden, maar gebruikt ze zelden in spraak, gebruikt ze vaker, karakteriseert het object of fenomeen,
  • onderscheidt antoniemen en gebruikt ze correct (groot - klein, hoog - laag),
  • voert een dialoog, beantwoordt op een coherente manier vragen.

Op deze leeftijd beginnen sommige kinderen een "tijd van hertogen" te krijgen als ze vragen stellen over alle objecten en verschijnselen die onderweg zijn. Het is belangrijk om geduld te hebben en de nieuwsgierigheid van de baby te bevredigen. Je moet veel met het kind praten, boeken lezen, gedichten en songteksten leren. Laat hem vertellen over zijn indrukken met behulp van woorden uit de categorie van perceptie (ik vond, herinnerde, zag, voelde). Dit alles ontwikkelt perfect spraak, verrijkt vocabulaire en conceptuele reserve.

Video: Logopedisten voor de ontwikkeling van de spraak van het kind in 3 jaar.

De spraak en het denken van een driejarig kind is nauw verwant. Als hij nieuwe verschijnselen waarneemt, probeert hij ze uit te leggen en te vertellen. Op 3-jarige leeftijd zijn de eenvoudigste causale relaties al beschikbaar voor het kind, hij trekt conclusies uit wat hij heeft gezien en gehoord, probeert een aantal verschijnselen te verklaren:

  1. Het stelt eenvoudige logische ketens samen gebaseerd op hun eigen waarnemingen en de verhalen van volwassenen. Hij is dus volledig in staat om te bepalen dat het 's nachts regende als hij' s ochtends plassen in het raam zag.
  2. Vergelijkt afbeeldingen of objecten, vindt overeenkomsten en verschillen, groepeert ze op basis van een gemeenschappelijke functie. In staat om 'extra' items in de serie te identificeren.
  3. Herinnert de gebeurtenissen van het recente verleden, vertelt over wat er een paar dagen geleden is gebeurd.
  4. Assembleert puzzels bestaande uit 6-8 elementen. Vangt eenvoudig een piramide op, gezien de grootte van de ringen. Van de kubussen is het torentje, in een poging ze precies te plaatsen.
  5. Bezit de concepten van "one-many", telt tot vijf en toont het overeenkomstige aantal op de vingers.
  6. Hij kent maximaal 10 kleuren, onderscheidt ze en hij zelf roept, kent en onderscheidt geometrische basisfiguren, seizoenen, namen van groenten, fruit, bloemen, enzovoort.
  7. Vergelijkt de figuren in vorm, kleur, groepeert ze, plaatst ze in grootte - van groter naar kleiner, selecteert het ene object voor het andere voor een bepaald attribuut.

Een kind in 3 jaar maakt al behoorlijk moeilijke beslissingen en probeert zijn acties te verklaren. Dit is het moment waarop speciale aandacht moet worden besteed aan creatieve ontwikkeling: samen vormen van plasticine, tekenen, ambachten maken van natuurlijke materialen. Het ontwikkelt niet alleen het denken en de creativiteit, maar ook de fijne motoriek.

Motorische ontwikkeling

Deskundigen adviseren om de motorieke vaardigheden van het kind te ontwikkelen tot de leerplichtige leeftijd, want juist dit bepaalt de helderheid van bewegingen, zelfs hoe correct hij de pen tijdens het schrijven vasthoudt. Op de leeftijd van 3 moet het kind het volgende kunnen doen:

  • het is gemakkelijk te verzamelen op een kraal, erwt en ander klein voorwerp,
  • leg kralen op een touwtje
  • boetseer ballen van plasticine,
  • knip papier met een schaar
  • verzamel mozaïek.

Voor de ontwikkeling van fijne motoriek zijn er speciale oefeningen en spellen waarmee je je motorische vaardigheden kunt verbeteren. Vingergymnastiek zal helpen, wat dagelijks tijdens of voor de les wordt uitgevoerd.

Huishoudelijke vaardigheden

Een kind van 3 jaar zoekt onafhankelijkheid in alles: hij probeert bijvoorbeeld zijn schoenveters te strikken en zijn tanden te poetsen. Huishoudelijke vaardigheden op deze leeftijd zijn al behoorlijk ontwikkeld, de baby kan alle noodzakelijke hygiënische en andere dagelijkse procedures alleen doen:

  • hij kleedt zich zelfverzekerd, sommige kunnen zelfs de rechter- en linkerpoten onderscheiden, de voor- en achterkant in kleding,
  • kent zijn spullen en weet hoe hij ze moet gebruiken, vindt zijn tandenborstel en handdoek,
  • knoppen ongedaan maken en knopen op kleding, dingen in een kast doen,
  • neemt het speelgoed mee, legt het op hun plaats: blokjes in een doos, zacht speelgoed in de schappen, de rest zit in de mand,
  • eet zachtjes met een lepel, sommige kinderen worden best slim bediend met een vork,
  • gebruikt een zakdoek voor het beoogde doel, veegt een bevuild gezicht af met een servet,
  • hij wast zijn handen voor het eten, veegt ze af met een handdoek,
  • trekt schoenen en bovenkleding uit en komt thuis van de straat.

Alles wat een kind in 3 jaar in termen van alledaagse vaardigheden moet kunnen doen, wordt uitsluitend door naaste mensen ingeprent. Het niet voldoen aan bepaalde criteria is geen discrepantie in leeftijd of ontwikkelingsachterstand, eerder is het het nalaten van ouders.

Motorische vaardigheden

Drie-jaar-oude kinderen zijn zeer actief en mobiel. De coördinatie is al volledig ontwikkeld, de baby bestuurt zijn bewegingen vrij en controleert zijn eigen mogelijkheden en mogelijkheden:

  • loopt snel en zelfverzekerd
  • speelt bal: schopt hem, werpt hem op, vangt hem,
  • gemakkelijk stijgt en daalt de trap, met inbegrip van verticale, afwisselende benen, meer fysiek ontwikkelde kinderen kunnen springen over de trappen,
  • hij klimt de heuvel op en rolt eraf,
  • houdt je balans, staande op je tenen, kan zo lang genoeg gaan
  • loopt achteruit
  • op een driewieler rijden
  • houdt zijn evenwicht en springt op één been,
  • tuimelen heen en weer.

Het is beter om de energie van het kind in de goede richting te laten stromen, het te definiëren in een van de secties voor de jongste, waar hij zich fysiek zal ontwikkelen. Zwemmen is een zeer goede oefening voor motorische functie en coördinatie. Dit moet worden gedaan onder begeleiding van een ervaren instructeur.

Cognitieve, intellectuele en emotionele ontwikkeling

Mentale processen: aandacht, geheugen en denken - tegen 3 jaar al goed ontwikkeld. Het kind is goed georiënteerd in de ruimte, kan de weg wijzen naar de winkel of de speeltuin. Hij kan al gedurende 5 minuten op één les focussen, die kan worden gebruikt in educatieve spellen om de volgorde van acties op de foto te beschrijven of om de foto uit het geheugen te beschrijven.

Praten over de gebeurtenissen van de dag verfraait de realiteit. Soms wordt het door volwassenen als een leugen beschouwd, maar dit is slechts een manifestatie van fantasie, die zich tegen die tijd begint te ontwikkelen.

Het kind begrijpt dat hij een onafhankelijk persoon is, probeert in alles de individualiteit te tonen, zijn mening te verdedigen, wat vaak het tegenovergestelde is van de ouders. De vervanging van het voornaamwoord "wij" door "ik" houdt hier ook verband mee: "Ik zal gaan", "Ik zal doen."

Psychologen praten over de crisis van drie jaar, wanneer het gehoorzame kind van gisteren wispelturig wordt, niet voldoet aan de verzoeken van de ouders. Dit is een soort poging om het resulterende gezichtspunt te verdedigen. Het is erg belangrijk om niet te proberen volledige gehoorzaamheid te bereiken, maar om een ​​compromis te vinden in de relatie, anders kunnen vertrouwen en begrip verloren gaan en agressie veroorzaken.

Sociale vaardigheden

Communicatievaardigheden met andere mensen worden steeds belangrijker voor het kind. Als hij eerder tevreden was om met zijn ouders te communiceren, probeert hij nu steeds vaker bij zijn leeftijdsgenoten te zijn. Nog niet zo lang geleden speelden kinderen ernaast, maar toen ze 3 jaar oud waren, begonnen ze samen te spelen, speelgoed te delen, en leerden ze rollenspellen met plezier:

  • het kind is gemakkelijk bekend met andere kinderen, hoewel sommigen nog steeds de voorkeur geven aan onafhankelijke spellen voor collectief,
  • waarneemt en gehoorzaamt aan de regels van een bepaald spel,
  • tijdens het spel ziet en begrijpt het gevaar, kan het voorkomen,
  • in communicatie met anderen gebruikt de woorden "dank u" en "alsjeblieft", "hallo" en "tot ziens".

De genoemde vaardigheden zijn het resultaat van cognitieve en educatieve spellen, actieve communicatie met nabije mensen en leeftijdsgenoten. De dag van het kind in deze periode moet rijk en divers zijn, gevuld met nieuwe emotionele en tactiele sensaties. Overdrijf het echter niet, anders voorkom je overexcitement en slechte slaap. De modus voor de baby is nog steeds erg belangrijk, en aan het einde van de dag is het raadzaam om de actieve spellen te vervangen door rustige, zonder het lezen 's nachts te negeren.

Normen voor fysieke ontwikkeling

De verwerving van bepaalde fysieke vaardigheden bij een kind op 2-jarige leeftijd hangt af van de levensstijl die in het gezin wordt uitgeoefend en de mate van activiteit van de baby. Het belangrijkste verschil tussen een twee jaar oud, bijvoorbeeld en een jaar oud, is een doelbewuste beweging in de ruimte.

Instincten en reflexsensoren vervagen naar de achtergrond. Nu heeft hij een prioriteit in de richting van zijn acties in een specifiek, noodzakelijk kanaal voor hem. Wat kan een kind in 2 jaar op het fysieke vlak?

  1. Makkelijk te beklimmen en de trap af te dalen. Sommige baby's kunnen zelfs over één stap springen. In dit geval vinden de afdalingen en opstijgingen op elk vlak plaats.
  2. Ze lopen langs een lage baan, een blok, in een poging om het evenwicht te bewaren.
  3. Ze kunnen over een lage barrière stappen.
  4. Maak lage sprongen.
  5. Kan de bal schoppen met een voet en er precies op vallen.
  6. Ze zijn zeker om beurten en bewegen achteruit.
  7. Maak kleine runs. Tegelijkertijd gaat hij gemakkelijk van stap naar run.
  8. Ze manifesteren een uniek gevoel voor ritme, omdat het vaak mogelijk is om te zien hoe een kruimel met plezier danst naar energieke muziek.

Als ze hun doelen nastreven, kan een kind gemakkelijk een kinderglijbaan beklimmen en van daaruit afdalen. Hij is al vrij om de stoel te verplaatsen om bij het doel te komen. Kunnen Kitty achtervolgen enzovoort.

Het coördineren van hun bewegingen is nog steeds niet volledig. Ze floppen ook op het "vijfde" punt. Om het evenwicht te bewaren, spreiden ze hun handen vaak zijdelings uit. Sommige slowmotion kan lang duren, maar elke keer dat zijn bewegingen meer zelfvertrouwen krijgen.

Op 2-jarige leeftijd weet het kind echter al met beide handen te besturen. Hij kan de bal van een korte afstand vangen. Dit is de tijd waarin hij eenvoudige vormen van plasticine, gevormd deeg in de vorm van koloboks en worsten, kan tekenen en vormgeven. De optimale periode van kennis maken met een schaar en ermee werken. Alle manipulaties met een schaar moeten strikt worden uitgevoerd onder toezicht van volwassenen.

Verbale ontwikkeling

Bij kinderen van twee jaar is er een scherpe verandering in de spraak. Tegelijkertijd gaat de positieve dynamiek voortdurend vooruit. Sommige baby's kunnen kleine gedichten van 2-3 regels achter volwassenen herhalen. Anderen alleen articuleren vader en moeder.

Spraakontwikkeling is puur individueel. Niet zo zeldzaam als kinderen pas op de leeftijd van vier beginnen te spreken. Het valt op dat in een gezin met twee of meer kinderen de jongere kinderen eerder beginnen te spreken en dat ze het geluid veel schoner maken.

Gemiddeld bevat de woordenschat van een kind op deze leeftijd ongeveer vijftig woorden. Tegen de leeftijd van drie jaar is hij gevuld met ongeveer tweehonderd woorden. Het omwikkelen van geluiden en woorden met de vervanging van plaatsen van lettergrepen, het verlagen van geluiden, in deze periode is de norm. Hij kan bijvoorbeeld geen 'mineraalwater' zeggen, maar 'algemeen', geen dokter, maar 'toren'.

Als bij 3-jarige kinderen de hoofdvraag "Waarom" wordt, dan om twee - "wat is dit?". Meestal praten kinderen op deze leeftijd over zichzelf in de derde persoon, ongeacht of ze hun naam noemen of niet. Hij probeert semantische zinnen te maken die uit 3-5 woorden bestaan.

Hij kent de naam van sommige dieren, bijvoorbeeld een hond of een kat. Tegelijkertijd noemt hij ze aaiende, verminderde namen, "hond", "kat".

Zich rechtstreeks richten tot familieleden, noemt ze bij naam. Dus hij beheerst de directe aantrekkingskracht al.

Hij kent de namen van de meeste voedingsmiddelen en dranken die hij consumeert. Bijvoorbeeld thee, melk, sap, ontbijtgranen, soep enzovoort.

De vaardigheden van kinderen in termen van spraak worden uitgedrukt in de eerste verschillen, antoniemen. Een kruimel begrijpt bijvoorbeeld het concept van groot en klein, hoog en laag. Hij kan ook eenvoudige verzoeken doen. Bijvoorbeeld dossierdoeken, een glas, enzovoort. Hij kan vertrouwde objecten op de foto's laten zien.

Oefeningen voor de ontwikkeling van spraak

Dit is een geweldig moment om je kind kennis te laten maken met de wereld van sprookjes, gedichten voor de jongste en andere interessante verhalen. Het is niet nodig om de baby te laten genieten door het vereenvoudigen van woorden en het spreken van dezelfde taal met hem. Daarom is de keuze voor werken bestemd voor de jongste. Daar wordt alles beschreven in eenvoudige en gemakkelijk te begrijpen woorden.

Het zou niet overbodig zijn om uitleg te geven, als hij iets niet begreep. Het is noodzakelijk om te lezen met uitdrukking, duidelijk en duidelijk, evenals om te praten. Misschien zal het in dit stadium moeilijk voor hem zijn, maar zo zal hij niet alleen veel woorden leren, maar ook leren correct te spreken.

Al op deze leeftijd kun je leren met de baby die onderscheidende kenmerken heeft die nuttig zullen zijn in de hogere voorschoolse en lagere schoolleeftijd. Als we bijvoorbeeld een sprookje lezen, kunnen we zeggen dat de haas overal bang voor is, het betekent dat hij laf is. De vos is sluw, de beer is onhandig en knotsvoetig, enzovoort.

Een alternatieve optie, wanneer ouders niet genoeg tijd hebben, zijn luisterboeken en kinderliedjes.

Een van de meest effectieve manieren is de motivatie van communicatie. Het kan worden geactiveerd door eenvoudige vragen. Vraag het kind bijvoorbeeld om te vertellen hoe zijn dag is doorgebracht, wat hij heeft gedaan. Tegelijkertijd is het nodig om hem tijd te geven zodat hij zijn antwoord kan formuleren.

Veel ouders vergeten articulatieoefeningen te doen om de uitspraak te verbeteren. Een soort gymnastiek zal een kind leren zijn tong, lippen, lucht te voelen:

  • Stuur elkaar een kus
  • Probeer het snoep op het puntje van de tong te houden,
  • Simuleer de geluiden van vertrouwde objecten, balde, ontspande en trok aan de lippen.

Dit zijn slechts de eenvoudigste oefeningen die op een speelse manier aan het kind gepresenteerd zouden moeten worden.

Fijne motoriek - zijn waarde, oefening

De ontwikkeling van een kind in 2 jaar impliceert het beheersen van de vaardigheden die verband houden met fijne motoriek. Dat het rechtstreeks van invloed is op de spraakvorming en de juiste uitspraak van woorden, geluiden. Bovendien stimuleert het perfect het denken.

Kinderen van het tweede levensjaar moeten in staat zijn om:

  • Houd een potlood en pen in je hand en teken "abstracte tekeningen" - doodles,
  • Gebruik grote kralen, rijg ze aan een touwtje,
  • Giet water in een mok en giet het in een grotere container,
  • Om de rits los te maken en vast te maken, en ook om de knopen te proberen vast te maken.

Moderne fabrikanten van kinderspeelgoed bieden een enorm scala aan gespecialiseerde producten die specifiek gericht zijn op de ontwikkeling van fijne motoriek bij kinderen. Ze verschillen in hun veilige materialen en vakmanschap, evenals de indeling naar leeftijdsgroepen. Voor elke leeftijd heeft zijn eigen educatief speelgoed.

Ouders kunnen ook verschillende oefeningen met kinderen uitvoeren.

  1. Je vingers, kralen, steentjes en andere kleine voorwerpen op het oppervlak rollen. Het is noodzakelijk om één voor één een vinger te verwisselen.
  2. Vinger dansen op de tafel, wandelen. U moet afwisselend van hand veranderen en de bewegingssnelheid verhogen.
  3. Tekenen, inclusief vingers, modelleren, puzzels spelen, veters trekken, logische ontwerpen met gaten.

Kennis van de wereld, emoties en de samenleving

Op deze leeftijd verbergen kinderen zich niet meer achter de rok van haar moeder, maar kunnen ze graag contact opnemen, vooral met hun leeftijdsgenoten. Maar er is een verschil tussen de sociale en emotionele ontwikkeling van een meisje en een jongen.

Девочки более спокойны и уравновешены, в то время как мальчики подвижны и более проворны.

У маленьких представительниц слабого пола очень развито воображение. При этом они могут подолгу заниматься одним делом. Мальчишки же, терпеть не могут длительные занятия. При этом длительность у них означает больше пяти минут. Ze zijn niet bijzonder geïnteresseerd in creativiteit, wat ongetwijfeld invloed heeft op de spraak in een vroeg stadium van de ontwikkeling van verbale communicatie.

Meisjes zijn vooral niet alleen afhankelijk van hun moeder, maar ook van volwassenen. Toekomstige "krijgers" geven er niet om wat anderen van hen denken en proberen zo snel mogelijk onafhankelijkheid te tonen.

Beoordeling van volwassenen is ook afhankelijk van het geslacht van het kind. Als je het meisje wilt plezieren, moet je haar een compliment geven, haar laten spelen met haar spullen en haar verassen. Maar met de jongen zal moeten spelen en oorlog voeren, en piraten, en zelfs iets nieuws leren, mannelijk.

Ze hebben er ook een, beide op deze leeftijd zijn zich bewust van het geslacht. Jongens dragen broeken, korte broeken en jurken en rokken kunnen niet dragen. Meisjes daarentegen geven de voorkeur aan jurken en begrijpen dat als ze opgroeien ze als moeders zullen zijn.

Volwassenen moeten weten dat kinderen op deze leeftijd emotioneel gevoelig zijn. Daarom moet elk van hun ondernemingen worden gesteund door hun goedkeuring en lof. Ze moeten worden geholpen bij het oplossen van conflictsituaties, omdat ze nu de eerste ervaring met sociale communicatie opdoen.

De grillen van een kind zijn te wijten aan het feit dat ze tot ongeveer vijf jaar oud eenvoudig niet in staat zijn om hun aandacht, geheugen en denken te beheersen. Hij kan zijn emotionele of psychologische toestand niet beschrijven. Ze nemen heel snel het gedrag van anderen over, omdat het belangrijk is dat er gunstige, positieve omstandigheden omheen worden gecreëerd.

Zelfzorgvaardigheden en zorgen

Het lijkt erop dat dit geen hulpeloze baby meer is, maar tegelijkertijd is het ook onmogelijk om hem een ​​grote te noemen. De algemene vaardigheden van wat hij alleen kan, zijn echter nog steeds aanwezig.

Hij kan met een lepel eten, zijn handen wassen en zijn gezicht wassen. Proberen om je tanden te poetsen, echter, onder toezicht van de ouders. Hij helpt met het huishouden, voelt zich gehecht aan familiezaken. Hij kan sommige dingen zelf doen.

Er zijn enkele aanbevelingen aan ouders over waar u op moet letten en raadpleeg uw arts:

  • Als een kind niet op een niet-normale manier reageert op verzoeken of deze behandelt
  • Als een baby van 2 jaar oud geen woorden probeert uit te spreken,
  • Als hij niet probeert te communiceren met andere kinderen.

Dit kan echter te wijten zijn aan een slechte gezondheid, ontstekingsprocessen. Ondanks de overvloed aan informatie, is het gecontra-indiceerd om elke ziekte te diagnosticeren.

Bekijk de video: Driewielfiets volwassenen en kinderen (Januari- 2021).

Pin
Send
Share
Send
Send

lehighvalleylittleones-com